歷史教科書的結構可以分為課文系統和課文輔助系統兩部分。課文系統是教科書的主體內容,課文輔助系統則起到工具性的作用,兩者都是教科書必不可少的組成部分。目前,學術界在教科書比較研究方面,關於內地和香港中國歷史教科書課文系統的研究成果較多,因而本文從課文輔助系統角度,對兩地初中中國歷史教科書進行比較分析。本文以香港雅集版和內地部編版初中中國歷史教科書為例,將兩版教科書進行分析和比較,以此深化對課文輔助系統的認知與理解。除緒論和結語外,文章總共分為四章內容:第一章內容為兩版初中中國歷史教科書導學系統的比較。本文從編輯說明、目錄和課前提要等方面,比較兩版教科書導學系統的異同點。總體而言,雅集版導學系統生動有趣,部編版則簡明扼要。第二章內容是兩版初中中國歷史教科書闡釋系統的比較。對兩版教科書闡釋系統進行比較,主要選取了文獻資料、注釋和圖表資料等欄目。通過比較發現,雅集版的闡釋系統形式多樣,部編版則傾向於典型性和針對性。第三章主要是兩版初中中國歷史教科書鞏固拓展系統的比較。通過課內思考題、課後習題和拓展活動的分析,探討兩版教科書鞏固拓展系統的特點。雅集版鞏固拓展系統注重探究能力的培養,部編版側重基礎知識的掌握。第四章是對內地初中中國歷史教科書課文輔助系統教學和編寫的啟示。在比較分析的基礎上,學習香港雅集版課文輔助系統的優點,使歷史教師課堂教學更加完善,也希望對歷史教科書課文輔助系統的編寫有所啟發。

隨著新一輪的初中歷史教材改革之路開啟,最近,教育部將義務教育初中歷史教材進行了統編,預計2017年秋天投入使用。初中歷史教科書應該怎麼編一直是廣大學者不斷深思和爭論的問題。初中歷史教科書的結構一般包括引言、課文、史料、注釋、練習等,中國九十年代的學者白月橋前輩將教科書分為課文系統和課文輔助系統兩部分。其中課文系統是教學的主要內容,是解決“教什麼”與“學什麼”的問題,而課文輔助系統是教學方法的集中體現,解決“怎麼教”的問題。我國歷史教科書的課文輔助系統由簡單不斷向前發展,民國早期歷史教科書的輔助系統只有“歷代系統”或者“大事年表”等表解,而後,出現了小字、圖片、提示等系統,逐漸的發展成熟。所以,中國的歷史教科書輔助系統的“年齡”是比較年輕的,有必要對其進行更深入的研究,以期使歷史教科書的輔助功能更加完善。筆者選取了香港比較具有代表性的歷史教科書——《現代版初中歷史教科書2014》作為研究對象,在廣泛、深入收集眾多有關資料的基礎上,綜合分析香港初中歷史教科書輔助系統的各個子系統,逐個探討其結構的優劣,從而得到相應的啟示,以期對內地歷史教科書編纂者供給有用的參考。