作者對於初中授課用語與教學活動的關係作出了研究，分析七所把部份或全部科目改用母語授課（實驗組），和另外七所水平大致匹配的英文中學（控制組）在初中的語文科和兩個社會學科的授課用語模式、教學次序時間分配和教學活動的分別。研究的結果顯示：一、兩組中文科的教學活動並無顯著分別；二、實驗組學生的英語水平，平均比控制組為低；三、英文科老師的英文水平和教學技巧，對學生英語水平的影響，比其他科目是否用英文授課更為重要。（關之英整理）