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教師作為研究者:視覺藝術行動研究個案探討

  • 教師作為研究者:視覺藝術行動研究個案探討
  • 2004 第二屆亞太區美術教育會議論文集:美術、教育、社區
  • 香港
  • 香港教育學院中文系
  • 2004
    • Hong Kong
    • 1997.7 onwards
    • Unknown or Unspecified
  • 一向以來,教師是「課程的被動者」,重視「教」學的內容,雖則在課後作出檢討,但卻未能全面地探討「為甚麼結果是這樣的?」及「我如何作有效的改善!」藉著香港教育學院在2003年推出一個嶄新的在職教師進修課程「小學教師專業發展課程──教育革新」,教師們在五星期內學習有關視覺藝術科的教學理論外,更需要在任教的學校以行動研究模式進行一個專題校本設計。本文是針對四個曾於2003-04年實施的研究個案:(一) 公共藝術在校內的實施──洗手間重塑計劃;(二) 黃大仙、立體聲:探討以聲音提昇學生的創造力;(三) 「參觀藝術館活動」如何提升藝術評賞的教與學;(四) 透過視覺藝術課程促進親子關係。教師們會以真實經驗講述整個實施過程,而討論者亦會藉著這四個個案在藝術與生活及教學反思兩方砷,探討教師在整個研究中對專業發展的成效與啟示。
    • Chinese
  • Book Chapters
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/fbb11dfa
  • 2015-06-12

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