透過「多感官學習法」改善幼兒粵語發音研究

透過「多感官學習法」改善幼兒粵語發音研究

教育研究報告匯編：教育研究獎勵計劃 17/18

• 李杰雯 鳳溪幼稚園
• 嚴淑霞 鳳溪幼稚園
• 劉嘉敏 鳳溪幼稚園
• 江佩珊 鳳溪幼稚園
• 何志恆 香港教育大學

• 楊沛銘

香港

敎育統籌局

2019

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GA Chinese Language
    • GAC Teaching Methods of Listening, Conversation, Speech & Their Outcomes

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Pre-Primary Education

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口語是人們日常學習及溝通，以至交流情感的工具。《幼稚園教育課程指引》(2017，頁 28) 指出，香港人口大都以中文（口語主要是粵語）為溝通媒介，學校應該「先讓幼兒多發展中文方面的能力」，並「為幼兒提供生活化和富趣昧的聽、説經驗」，從而「豐富讀、寫的經驗。」其實，不少幼兒教育理論也認同「感官學習」對幼兒的重要性。本研究以行動研究方式，以29位介乎5-6歲「高班」幼兒為研究對象，嘗試透過「多感官學習法」改善幼兒的粵語發音。研究結果發現100%受試幼兒能透過「多感官學習法」改善粵語發音，也提高了説粵語的信心，顯示「多感官學習法」引導學前幼兒掌握粵語發音的可行性。同時，家長問卷也顯示「多感官學習法」得到家長的認同。 Copyright © 2019 香港教師中心.

• Chinese

Book Chapters

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/5ffb48d0

2020-07-20