數學繪本包含故事情節和數學知識，有助於將數學概念與生活情境融合起來。本研究旨在探索利用數學繪本進行課堂教學對低年級小學生數學學習的影響。研究對象是73名香港某官立小學一年級學生。透過問卷調查、課堂觀察以及學生訪談，研究發現數學繪本教學能提高一年級學生對數學概念的掌握程度，提升學生課堂專注力，還能夠提升學生的數學學習興趣，讓學生對數學課堂有所期待。研究也指出，實施有效的繪本教學需要考慮繪本內容的選擇、教師對繪本內容的剪裁和設計。 Copyright © 2021 國立臺灣師範大學數學系、台灣數學教育學會.

數學教科書的設計和內容鋪排對教師的教和學生的學均十分重要。除了學習目標、學習內容和相關的學習活動外，教科書所提供的可能的學習軌跡亦指出了如何帶領學生從一個知識點過渡到下一個知識點，這對於教師實施教學至關重要。這種學習軌跡的佈置並非一成不變的。本文以中學數學相似圖形這一課題為例，分析香港在不同時期的數學教科書中的內容編排，從中尋找該課題在教科書中佈置的歷史脈絡和變遷，並以此討論對於該課題合理的教學鋪排方式，也希望對其他數學課題的教學有所啟示。 Copyright © 2020 國立臺灣師範大學數學系、台灣數學教育學會.