本文為探究中港澳臺幼兒教育之多元文化圖像，透過課綱的文本與論述分析，理解其與社會脈絡之連結，且輔以批判視角，嘗試探究課綱中可見與不可見，與4地多元文化教育發展的各自論述。本文分析的文本為中國、香港、澳門與臺灣4地由官方正式公布，且目前使用中的學前課綱。研究結果發現，整體圖像共通性部分，呼應全球化的多元文化教育精神，宣稱不因各種文化背景產生學習偏見與落差的均等追求；其次，在社會領域呈現與多元文化相關的具體目標，豐富幼兒多元文化經驗，同時強調幼兒的自我認同；最後搭配統整與結合生活經驗的教學方法來實踐多元文化教育。在個別圖像獨特性部分，中國側重國族文化與國家團結之認同；香港強調多元族群背景共融的需求與具體作法；澳門凸顯在地與中國連結的文化論述；臺灣重視多元文化各類議題與性別平等意識。 Copyright ©2021 國家教育研究院.

課本是教育系統中的重要環節，也是重要的教學內容、系統知識的組織、課程與教學間的連結。然而，香港對課本的探討仍然不足，課本的品質亦有待提升。本文嘗試評析教育局在香港課本編審機制中的作用。全文主要分為兩部分，首先會探討教育局在課本編審機制中的作用，然後提出加強教育局作用的建議。本文作者認為，教育局在課本編選機制中扮演非常重要的角色；然而，除維持現有角色外，教育局也應與其他相關的組織配合以及統籌與課本有關事宜，進行更多的課本研究，以及研究優化編審課本的機制。Textbooks, crucial in educational systems, consist of essential teaching materials and represent the organization of systematic knowledge and the bringing together of curriculum and teaching. Hong Kong, however, needs to carry out more research of textbook and to improve the quality of textbooks. This article discusses the roles of the Education Bureau in textbook editing and selection mechanism and suggests ways to enhance those roles. The authors confirm that the Education Bureau plays crucial roles in the textbook mechanism. We suggest, however, that in addition to its present roles, the Education Bureau should cooperate with other relevant organizations to coordinate textbook affairs, conduct more textbook research, and strive to improve the textbook mechanism. Copyright © 2010 國家教育研究院.

近年來香港政府制訂政策鼓勵學校開發校本教材，但是教科書仍 然是香港教師最常用的教學材料。這種現象的背後，是教師們沒有時間或缺乏專業的技能來設計高質量的校本教材。與香港政府在經濟上的「自由不干預」政策相適應，政府將教科書出版視為一種商業活動。 出版商之間的競爭促進教科書質量的不斷提高。這一教科書出版系統並不意味著政府角色的缺失，教科書出版商多會將教科書送交政府進行審查，這成為香港教科書質量保證系統的重要組成部分。除此之外，教師選擇教科書的專業性也是保證教科書市場化營運成功的重要元素。
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