作者指出今天的社會，獲取知識的方法策略及培養學習興趣、態度越來越重要。建基於享森（K.T. Hensen）的論據 - 近年課程發展著眼於學生如何獲得求知能力與情意發展的「過程模式」 - 作者分析了課程發展中「過程模式」的特質，並審視「中國語文及文化科」的課程精神、教學目標、教材、教法等方面，從而發現它有類似這個模式的取向。作者乃於文中以「過程模式」中的「發現教學法」及「問題討論法」為例，進行「中國語文及文化科」文化部分的教學設計。（何文勝整理）