作者指出，根據記憶的理論，有正確詳盡的資料輸入大腦，才會有相應的輸出，故教師應注意這個重要的寫作教學項目。作者用了一些曾試用而有效的例子，說明利用刺激學生視覺、聽覺、味覺、觸覺等感官的方法，輸入資料和經驗，學生寫作便有素材，輸出便不會有困難。（鄭佩芳整理）