作者指出香港中國語文科成績低落的原因與部份教師教學方法不當有關。作者借「王老師」對教學定義的看法、教學風格、教學時間分配、上課環境、教學模式、教學素質及教科書風格等度向作出分析，以反思傳統中文教學在時代的轉變及普及教育的發展下，教師應從自己出發改善教學的方法。（何文勝整理）