作者介紹從50年代開始至90年代歷次中文科課程規畫的變化，以便讀者從教學目標、教學範圍、教材選取方面，可以看到本港中文教學的發展和趨勢。（關之英整理）

作者指出，現代語文教學應要讓學生掌握一定的語言規律，加強其思維訓練。而語法教學的目正是要提高學生在語文學習方面的理性認識和強化他們運用語文的信心。香港學生通常不能自覺到粵方言與標準語間的語法差異，更常受英語學習干擾，所以香港尤應重視語法學習。作者提出了以下幾項語法教學的困難：一、教材編選名家範文，以課文為中心，語法教學難成系統；二、語法體系沒有共同的客觀準則；三、缺乏良好的語法教材，語法教學變成了應試練習；四、老師態度和教法分歧，有的不想教，有的未能注意實用性和可接受性。還有是否教文言語法、粵語語法、漢語和英語語法對比等問題，這些都是要小心考慮的。（鄭佩芳整理）