鑑於30年代的作品在語言文字不夠成熟，也跟不上現今的時代，作者乃提出補救的方法：一、訂立選材範圍的綱領；二、應多選距當代（或距二三十年）的作品；三、對選文進行必要和適當的文字加工。並以葉紹鈞《古代英雄的石像》為例，提出落實改進語文教材的方針。（何文勝整理）

作者從幾篇有問題的中學課文談起，他認為選擇課文時應注意：一、教材避免涉及太多「文本」以外的東西；二、教材要有效地提高學生的語文組織和形象思維能力；三、重視主題對學生的啟發性，把「讀文」為主導的教學變成以「語法－推理－寫作」為主導的教學。（關之英整理）