文章提及作者的教學計劃，主旨在澄清中學生對攝影藝術的誤解，並如何引導學生對攝影建立較正確的觀念，以及利用攝影去表達一種別具特性的形式。作者設計一連串課堂活動，並以42名中二男學生作為調查對象，資料來源主要從問卷、習作、訪問及課堂上的觀察而來，研究發現學生完成攝影課程的學習後，對視覺認知能力有顯著的提升，而攝影拼貼的活動，亦啟發了他們重組與分析的能力，以及對閱讀照片的態度有所改變。總括調查所得，作者認為攝影教學應受重視，並有被納入中學課程範圍的必要。