作者採用多個個案研究法，就香港初中學生錯別字進行研究，以計量方式考察學生錯別字與語文能力的關係。研究結果顯示，錯別字問題與學生的語文能力關係密切。作者提出四項教學建議以減少學生的錯別字，包括改變錯別字計分法、收集錯別字、擴大詞匯量，和學詞重於學字的方法。（周麗英整理）