文言文教學與中國文論傳統

文言文教學與中國文論傳統

• 韋海英 香港教育大學

第四屆語文教育國際研討會 (2022: 香港教育大學)

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAG 文學之教學方法與效果

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

中國古代文論，又稱中國文學批評，以中國傳統的文學理論及批評為研究對象。《四庫全書》集部列有“詩文評”，著錄的是古代詩文理論及批評的著作。 中國古代文論與古代文學創作密切相關，其所針對的是中國古代文學現象及作品，是對歷代文學傳統的理論總結，形成了一套理論範疇及審美命題，如風骨、神韻、興趣、妙悟、意象、意境、詩言志、文如其人、以意逆志、意在言外、情景交融等。而這些範疇及命題又對古代作家的創作具有指導意義，是中國古代文學的觀念基礎。 如西方古典詩歌理論的主軸是“模仿說”，關注的是作品與客體的關係，而中國古代詩論的主軸是“詩言志”，關注的是作品與主體、即詩與作者的關係，由此產生了“詩如其人”、“以意逆志”、“知人論世”等創作觀及作品評鑑的方法論。 在文言文教學中，教師瞭解中國古代文論的特徵及傳統，吸納中國古代文論的理論範疇及價值系統，可達到深化對中國古典作品的理解的教學效果。本報告將結合指定文言文範文，對此做分享。 Copyright © 2022 香港教育大學中國語言學系.

論文發表於「第四屆語文教育國際研討會」，香港教育大學，香港，中國。

• 中文

會議論文

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/e546f3d5

2023-08-10