香港中學教師對虐兒問題的認知及處理調查

香港中學教師對虐兒問題的認知及處理調查

• 文英玲 香港教育學院

一九九九教師教育國際學術會議論文集：新世紀的教學效能及教師發展 (2000: 香港教育學院，香港，中國)

• B 人的行為
  • BF 虐待兒童、缺乏看顧的兒童和青少年

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 中學教育

虐兒問題近年備受香港各界關注，學者專家以此為研究題材的亦復不少，但以教師為研究對象的卻絕無僅有。事實上，教師是站在最前線，與兒童接觸最多，時間最長的成人之一，他們較了解兒童，較易得到學生信任及家長的尊敬。因此，他們在面對虐兒或懷疑虐兒個案時如何反應，會採取怎樣的態度和處理手法，和有否足夠的知識、技巧加以處理，都直接關係受虐兒童及其家庭的福祉。本文透過問卷調查150名本港中學教師，目的在了解他們對虐兒問題的認知及其處理。研究結果顯示，受調查教師對虐兒的定義及分類有基本知識，能在知性層面判辨虐兒個案所屬的性質；但基於專業訓練及經驗不足，加上教師工作繁重，在處理虐兒案時，大部份都顯得信心不足兼且不欲過份介入。筆者認為此現象有待改善，並提出了一些建議。
[Copyright © 2000 The Hong Kong Institute of Education.]

輯於《一九九九教師教育國際學術會議論文集：新世紀的教學效能及教師發展》

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會議論文

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/12edb8dc

2016-02-17