二十一世紀初，香港掀起教育改革的浪潮。隨着 2000 年的教育改革報告書《終身學習•全人發展：香港教育制度改革建議》[2] 及 2001 年的課程發展議會報告書《學會學習──課程發展路向》[3] 的發佈，中國語文教育學習領域課程也配合改革的步伐，進行全面改革。文章試圖透過回顧基礎教育中國語文教育學習領域課程評估標準、評估系統的轉變、實施和調整的過程，以及香港學生在主要大型低風險國際評估中的表現，梳理基本能力評估存在的問題，並進行相應的探討，為相關教育工作者提供參考。 Copyright © 2021 澳門語言學會.