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Person: 關之英

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Authors

關之英 (34)
劉義章 (1)
薛鳳鳴 (1)
謝錫金 (1)
郭康健 (1)
鄧薇先 (1)

Publication Year

Level

Primary Education (24)
Unknown or Unspecified (13)
Secondary Education (4)
Pre-Primary Education (2)
Post-Secondary Education (2)

Language

Chinese (39)

Document Type

Journal Articles (16)
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Books (1)
Dissertation Theses (1)

Source

教育曙光 : 香港教師會學報 (4)
21世紀的教育改革與發展：第八屆海峽兩岸暨港澳地區教育學術研討會論文集，2002年11月23日至24日 (3)
School curriculum change and development in Hong Kong (1)
中國語文通訊 (1)
中文教師學會學報 (1)
初等教育學報 (1)

Region

Hong Kong (39)
China (2)
Taiwan (2)
Macau (1)
Singapore (1)

Period

1997.7 onwards (36)
1990-1997.6 (4)
1950s (2)
1960s (2)
1970s (2)
1980s (2)

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Book Chapters
11. 香港「非華語學童」學中文的教師培訓課程規劃

By: 關之英

Document Type: Book Chapters

Pages: 231-241

Year published: 2008

City published: 北京

Publisher: 高等教育出版社
香港是一個多元化的社會。2006年的人口統計，有超過34萬少數族裔人士。在少數族裔中，巴基斯坦、尼泊爾、印度尼西亞、菲律賓等人士，他們的孩子通常入讀本港的學校，與本地學生一樣享受12年免費教育。入讀公營學校的少數族裔學生，稱「非華語 (Non-Chinese speaking，簡稱NCS) 學生」。過去的教師培訓課程，從來沒有注意「非華語學生」這個板塊。任教中文科的老師，只接受過以中文為第一語言的教師培訓。香港教育學院在2009年1月首次推出「非華語學生」中文課程的教學與評估，為期8周。課程有三個必修單元，各佔30課時。本論文旨在介紹該教師培訓課程規劃的理念、設計、教學法和評估方式，與同行交流。
[Copyright © 2008 高等教育出版社.]
Book Chapters
12. 華語文識字教學策略之探討

By: 關之英

Document Type: Book Chapters

Pages: 131-155

Year published: 2010

City published: 中壢市

Publisher: 中原大學應用華語文學系
外籍人士認為中文最難學的是漢字，原因是：不同的認知習慣、漢字筆劃多、字音要死記、無法通過字形瞭解（陳楓，2008）。一般以中文作為外語的學習者，通常只攻聽說，重點在口語交際；不學讀寫，因為漢字難寫難認，過去外來的宣教士及現代對華貿易的人士多能聽說不會讀寫。 2007年，研究員在香港一所小學開展一項協助「非華語學童學中文」的研究計畫，對象是以中文為第二或第三語的小一及小二學生，他們除了要說聽中文外，還要學習讀寫。本論文包括兩部分，首先歸納計畫過程中非華語學生寫漢字出現的問題，然後提出識字教學的策略，目的是探討以中文作為外語識字教學的路向。
Book Chapters
13. 華語文多媒體教材開發之理念與實務

By: 關之英

Document Type: Book Chapters

Year published: 2009

City published: 台北市

Publisher: 中華民國僑務委員會發行
教材大致分為靜態教材和動態教材兩類。靜態教材指教科書、圖書或圖畫等教學材料；動態教材指影片或多媒體教材。對學中文的外籍人士來說，適合的靜態的文本教材固然是必須的，但動態多媒體教材對他們有很大的幫助，因為前者只能提供字形、詞語和篇章，後者除了以上功能外，還能調動學習者多元感官，包括視覺、聽覺或感覺器官同步感應，加強學習效果。 2006年，研究員在香港一所小學開發校本課程，為小學非華語學生設計中文科的文字教材，是上課用的靜態教材。2008年，研究員以上述的教材為基礎，進一步開發多媒體教材。本論文旨在探討該項多媒體中文教材設計的原因、理念及製作內容，並介紹香港非華語學生中國語文課程現行的情況。
Book Chapters
14. 香港小學寫作教學的改革：理念與實踐

By: 關之英

Document Type: Book Chapters

Pages: 143-164

Year published: 2000

City published: 台北

Publisher: 世界華語文教育學會
寫作教學是語文教學重要的一環，香港教育署課程發展議會編訂 (1991) 的《小學中國語文科課程綱要》中的總目標的第二點是：「培養學生寫作的能力，使能運於語體文來表情達意。」教育署雖然十分重視寫作課程，但香港許多小學生卻覺得寮作是一年苦差使。一聽到要作文，便流露厭煩的神色。學生對寫作沒有興趣，只是敷衍成篇，交差了事。於是全班的作文都是千篇一律，全無新意。教師也以改作文為痛苦的事。為了要改變這種情況，香港有些小學進行了寫作教學的改革，名為全語文寫作教學。全語文寫作教學參考自全語文取向 (Whole Language approach) 的精神，是以學生為中心的一種教學法，它的信念是：文字是用來溝通的，因此要注意教材的實用性，同時也注重聽、說、讀和寫的配合。全語文寫作教學在香港八所小學進行的情況是這樣的： 1. 小一下學期便開始篇章寫作； 2. 老師不會給寫作提綱； 3. 學生可以自行決定用甚麼形式寫作、例如：詩歌、故事也可以；學生也可以自行決定用甚麼體裁，例如：說明文、議論文或記敘文都可以。 4. 教師鼓勵學生盡量表達自己所想寫的東西，不會寫的字，可以用圖畫和符號暫時代替，然後老師再在上面寫上正確的字。 5. 老師所給的作文題目，是「母題」，學生可以根據母題再訂一個子題；例如老師所給的題目：縮小了，學生可以寫；假如我縮小了，地球縮小了，怎樣使xx縮小，xx縮小的利弊，.......等等，學生可以根據自己的意願訂自己想寫的題目，然後寫作。這些小學每年都進行8-10篇全語文寫作。本文的目的是：介紹係語文寫作教學的理念和推行的過程，參與的學生、教師和校長的意見，一方面可讓教育同工可以參考，另一方面是藉以吸收其他語文教育工作者的回祇，使該項寫作教學計畫更完善。
Book Chapters
15. 香港校本識字教學課程的特色

By: 關之英

Document Type: Book Chapters

Pages: 252-261

Year published: 2004

City published: 香港

Publisher: 香港教師會
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Journal Articles
16. 香港詞匯教學面面觀

By: 關之英

Document Type: Journal Articles

Source: 語文教學, 7, 8-15, 2000

Year published: 2000
- EdLink
Journal Articles
17. 非華語學童認讀漢字研究

By: 關之英

Document Type: Journal Articles

Source: 漢字漢文敎育, 34, 351-371, 2014

Year published: 2014
本研究在香港12所幼兒園進行識字認讀測試。研究目的是探討華語學生和非華語學生在認讀漢字上的差異，以及考查教學語言對非華語學生認字數量的影響。本研究發現，非華語學童在12所幼兒園接觸目的語(粵語) 的時間，最多有每周840分鐘，最少只有150分鐘。在認字測試中，同在一班的非華語學生個別差異大。從統計中，非華語男女學童認讀漢字數量沒有明顯差異。然而，非華語學童與華語學童在認字測試中有明顯差異。三所以粵語為教學語言的學校與一所使用英語較多的學校，學生在認字數量上沒有差異。但與一所以全英語為學校語言的幼兒園比較，學生的認字數量有差異。研究還發現，非華語學生對曾寫過的字認讀能力比華語生低，會寫的字不一定會讀出來，老師宜多加注意。
[Copyright © 2014 The Korea association for Han-Character and classical written language Education.]
Conference Papers
18. 香港小學中國語文科校本課程發展研究

By: 關之英

Document Type: Conference Papers

Year published: 2008

Conference: 中國語文課程改革中的有效教學與教師行為國際研討會 (2008: 華南師範大學，廣州，中國)
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Conference Papers
19. 香港小學校本識字課程設計

By: 關之英

Document Type: Conference Papers

Year published: 2003

Conference: 全國第六屆字理識字教學研討會 (2003: 岳陽，中國)
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Conference Papers
20. 香港小學中國語文教師復修課程一個重要的元素：行動研究

By: 關之英

Document Type: Conference Papers

Year published: 1999

Conference: 中國語文教育與人文素質教育國際研討會 (1999: 上海，中國)
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