此文旨在陳述幼兒、小、中學，三個不同階段中所見的「全語文」課程施行的情況，從而比較本港所見的「全語文」課程與西方教育界中所流行的「全語文」課程模式的異同。作者認為本港所推行的「全語文」課程，在不同程度上都見成效，但與西方的發展頗不相同。作者指出，要推行這種課程除須從師資培訓入手外，變數還很多；故此，要引入這種課程理的教師及教育工作者須考慮的項目還很多 （何文勝整理）