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搜尋結果: 顯示第 31-40 筆資料 (共 137 筆)

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期刊論文
31. 香港一套初中語文教科書的價值取向研究

作者: 何文勝

文件類型: 期刊論文

來源資料: 基礎教育學報, 16(2), 83-98, 2007

出版年: 2007

出版者: 香港中文大學敎育學院
本文主要是從公民的道德價值來研究香港一套初中語文教科書的價值取向，以了解教科書價值取向的內容、比重和呈現方法。透過這些研究，才能更有效地評估教科書有沒有落實課程指引中教學目標的價值取向。首先以文獻建構教科書價值取向的分析框架，然後採用先定性，後定量的研究方法。數據顯示，這套教科書由個人至世界層面價值取向的範疇基本是全面的，但各項範疇的比重則有商榷餘地。教科書的價值取向應按學生認知心理發展的方式來呈現才比較合理。如果課程指引在不同範疇價值取向的質與量方面有明確的比重建議，這樣教科書的編寫才有依據、才有質量的保證。
[Copyright © 2007 香港中文大學香港教育研究所.]
期刊論文
32. 香港中國語文新課程的說話教學 : 課程與教材評析

作者: 莫淑儀

文件類型: 期刊論文

來源資料: 陝西師範大學學報 (哲學社會科學版), 37, 150-155, 2008

出版年: 2008

出版者: 陜西師範大學學報編輯部
新課程將讀寫聽說視為語文能力的組成部分, 而說話範疇目標不但指出說話教學不同層次的要求, 也厘清了說話的基本意義和結構。從實際教學來看, 教科書是課堂教學的主要依據, 教科書編寫能否符合說話能力課的要求, 促使學生從“ 學”與“ 練”中提高說話的能力與實現說話的潛能, 都起著關鍵作用。從說話課程到教材設計的分析, 反映了課改中說話教學的理念與師生角色的轉變。
[Copyright © 2008 陝西師範大學.]
期刊論文
33. 小學中文科教科書質素評鑑階段研究報告(一)

作者: 梁佩雲; 馮翠兒; 黃仁娜; 梁振威

文件類型: 期刊論文

來源資料: 基礎教育學報, 7(1), 91-114, 1997

出版年: 1997

出版者: 香港中文大學敎育學院
小學中文教科書質素評鑑是「香港中小學中文科課程與教學研究及發展計劃」的一部分。旨在探討香港小學普遍採用的語文教科書質素，並提出改善建議。研究初期，參考了「九年義務教育沿海版教材」香港研究小組的評鑑架構、香港教育署頒行的《中國語文科：小一至小六課程綱要》、《小學中國語文科課本編纂指引》及《小學中國語文科應用練習指引》等文件，訂定量表，作為評鑑準則。研究範圍，是目前香港小學使用率最高的兩套語文教科書。本階段完成的三年級抽樣評鑑工作，一方面局部剖析了目前香港小學語文教科書的質素，另一方面，也為下一階段研究奠定了基礎。
[Copyright © 1997 香港中文大學香港教育研究所.]
期刊論文
34. 香港初中中國語文教科書的創造性思維能力訓練研究

作者: 何文勝

文件類型: 期刊論文

來源資料: 全球教育展望, 36(11), 65-70, 2007

出版年: 2007

出版者: 華東師範大學出版社
本文的研究目的，是探討香港現行幾套教科書的課後練習在創造性思考能力元素訓練安排的情況，以便老師在教學時可因應校本的情況調整教學設計；更希望能把成果供教材編寫者參考，以便日後修訂教材時作出相應的行動。
[Copyright © 2007 華東師範大學出版社.]
會議論文
35. 香港小學中國語文科校本課程發展研究

作者: 關之英

文件類型: 會議論文

出版年: 2008

會議: 中國語文課程改革中的有效教學與教師行為國際研討會 (2008: 華南師範大學，廣州，中國)
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會議論文
36. 香港新課程語文教科書編選體系的簡介與評議

作者: 何文勝

文件類型: 會議論文

出版年: 2004

會議: 中國語文改革高峰論壇：開創語文課程新世紀 (2004: 上海，中國)
- EdLink
會議論文
37. 香港初中普通話科教材分析

作者: 林漢成

文件類型: 會議論文

出版年: 2001

會議: 新世紀語文教育與語文教師培訓國際學術研討會 (2001: 武漢，中國)
- EdLink
會議論文
38. 從大陸、香港語文教學改革經驗建構台灣九年一貫語文教科書的編選體系

作者: 何文勝

文件類型: 會議論文

出版年: 2000

會議: K-12語文教育與統整性課程國際學術研討會 (2000: 國立台東師範學院，台灣)
- EdLink
會議論文
39. 香港七套新編中國語文教材初版的編選體系研究

作者: 何文勝

文件類型: 會議論文

出版年: 2002

會議: 中國語文教育百年暨新世紀語文課程改革國際與學術研討會 (2002: 北京，中國)
- EdLink
會議論文
40. 香港小學中國語文科習作評估之先決條件：教師對學生的期望

作者: 區婉儀; 何志恒; 葉瑞蓮

文件類型: 會議論文

出版年: 2000

會議: International Conference on Teacher Education (1999: Hong Kong Institute of Education)
香港小學中國語文科和其他科目一樣，教師在教授完某個教學環節後一般都會吩咐學生完成一些習作，究竟這些多元化、各式各樣的習作在教學過程中扮演了甚麼角色？而教師在設計這些習作時對學生有甚麼期望？教師會否將他的期望告訴學生？告訴與否會否影響這些習作發揮其功能的程度？這一切都是教師、家長、學者所關心的。為了進一步探討有關問題，幾位講者將就上述專題作核心討論，以期為小學中國語文教育方向提供端倪，從而對有關的教育工作者有所啟發。
[Copyright © 2000 The Hong Kong Institute of Education.]

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