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搜尋結果: 顯示第 441-450 筆資料 (共 2459 筆)

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期刊論文
441. 教育改革與教師專業：香港教師中心的角色

作者: 余惠冰

文件類型: 期刊論文

來源資料: 教師中心傳真, 69, 17, 2008

出版年: 2008

出版者: 香港敎師中心
- EdLink
期刊論文
442. 香港擬任校長的專業發展需要之研究

作者: 吳迅榮

文件類型: 期刊論文

來源資料: 教育研究月刊, 213, 103-114, 2012

出版年: 2012

出版者: 高等教育出版社
由於香港已實施校本管理（schoolbased management），今天校長的管理責任和領導角色起著很大轉變，因此，校長領導能力也成為目前教育研究的重要議題。面對二十一世紀的挑戰，校長必須在專業或國際領域上，以領導技巧和能力裝備自己，使學校的行政管理能有效發揮（Education Department, 2002）。若要副校長或資深教師成為日後學校的領導繼任者，那麼，他們必須要接受適當的在職專業發展培訓（Hartzell, 1993），同時，現任的校長也應給予他們機會，讓他們經常接觸在日常課堂教學以外的學校行政與教學領導等工作，從而掌握領導的技巧（Wong, 2009）。
[Copyright © 2012 高等教育出版社.]
期刊論文
443. 優化學校行政的行動學習

作者: 胡少偉; 徐國棟; 曹潔芬

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 11, 229-239, 2012

出版年: 2012

出版者: 香港教師中心
在推行教育改革的環境中，學校改善是一個經常被討論的課題；本文旨在分享一所學校優化行政的歷程。這所學校因應「外評報告」的建議，制定了提昇中層人員為發展策略之一；該校透過參與香港初等教育研究學會主辦的「優化小學學校行政」計劃，引入專業支援，進行適切的校本培訓及以行動學習方法去檢視學校的行政和溝通。小組同工在過程中以改善校務的學習心態，提高了對學校的歸屬感和得到專業成長。本文以敘事方式去回顧這個行動學習的經歷，並透過整理相關文獻、計劃資料和深度訪談，讓讀者了解個案的實踐知識。
[© The Hong Kong Teachers’ Centre 2012.]
期刊論文
444. 庠序的桃花源：香港一所客家村校的辦學歷程

作者: 關之英

文件類型: 期刊論文

來源資料: 贛南師範學院學報, 32(1), 12-20, 2011

出版年: 2011

出版者: 贛南師範學院
客家人向以崇文興教見稱。20世紀初，巴色差會客籍傳遞人彭樂三、張和彬、淩善元等在香港粉嶺龍山地段(舊稱龍躍頭) 舊松雷堂村建崇謙堂村，並聯合村民于1913年辦學，命名為"谷詒書室"，以客家話教學。1942年建"從謙學校"，接受香港政府津貼，是香港新界區首問津貼小學。學校多次擴建，曾有24班，約1000名學生。到90年代末，香港由於出生率下降，適齡學童大減，"從謙學校"在2004年接到香港教統局的"殺校令"，在2007 年8 月底停辦。通過對"從謙學校" 的辦學歷史的敘述，可清晰地瞭解客家人辦學的觀念，以及香港社會發展的轉變歷程。
[Copyright © 2011 贛南師範學院學報編輯部.]
期刊論文
445. 探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

作者: 楊思賢

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 11, 131-144, 2012

出版年: 2012

出版者: 香港教師中心
近數十年來，世界各地提出需要改革課程與教學範式，認為必須裝備學生的高階思維能力。在香港，教育當局也有這樣的主張。高階思維，簡稱「高思」，在本地及國際文獻中，是一個豐富的概念。學者們為這個概念提出了很多不同的演繹，至今仍未有共識；不少人期望對此理念能更清楚地理解。本文借助文獻分析方法，探討這富挑戰性的議題，先闡明「高思」與教學範式轉變的關係，進而討論「高思」相關的概念及理論，綜合成為四類高階思維的意涵，冀望能為教育實務及日後的相關研究提供有用的參考。
[© The Hong Kong Teachers’ Centre 2012.]
期刊論文
446. 一所小學組織架構重整的行動學習

作者: 徐國棟; 李小娟; 胡少偉

文件類型: 期刊論文

來源資料: 優質學校教育學報, 8, 55-62, 2013

出版年: 2013

出版者: 香港初等教育硏究學會 ; 香港教育學院硏究及國際合作中心
本文章的焦點是介紹一所香港小學為了促進學校發展，透過參與一個專業支援計劃，以行動方式進行組織架構重整。在這個案中，該校曾開展了兩次組織架構重整，可惜皆收不到預期的效果。這一次學校有機會引入外來專業力量，成功誘發校内中層人員在行動學習中妥善地展開組織架構重整。其關鍵是透過團隊學習改變了一些中層人員的被動心態，增強了對團隊變革和組織變革的理解，從而有效地進行一個組織變革型行動學習。
[Copyright © 2013 優質學校教育學報.]
期刊論文
447. 對「心靈教育」涵義的澄清與實行香港幼兒教育改革的關係

作者: 劉慧中

文件類型: 期刊論文

來源資料: 教育曙光, 58(2), 128-135, 2010

出版年: 2010

出版者: 香港教師會
背景：近年來越來越多教育工作者關注幼兒的心靈教育問題，但對心靈教育一詞的定義卻欠缺共識。有文獻認為心靈教育等於宗教教育，也有不少文獻指出心靈教育和人本教育有密切關係，反而與宗教教育沒有太大的關係。究竟現今教育改革工作者提出的「心靈教育」，是前者還是後者？根據2006年的學前教育課程指引提出了「終身學習、全人發展」的定位，申明教育課程要以學生為本(人本教育)而言，「心靈教育」的涵意似乎與後者的關連性較大，如是說「心靈教育」的涵意對學前教育改革便有重大的影響。本研究嘗試探討幼兒教育者對「心靈教育」有否存有誤解而影響教育改革的成效。討論焦點：本文透過文獻回顧及作者見解，嘗試指出「心靈教育」實際上與「人本教育」和「全人教育」有密切關係。「心靈教育」尤如通識教育的課程，涉及的知識範疇及層面甚廣泛，因此並不局限於推廣宗教教育。而「心靈教育」所運用的教學法以鼓勵兒童作多元化及批判性思考為主。「心靈教育」與「人本教育」和「全人教育」的理念可謂同出一轍，而與着重直接灌輸宗教義理的宗教教育沒有直接關係。建議：基於「心靈教育」一詞在幼兒教育改革的重要角色，作者鼓勵幼教持份者澄清傳統宗教教育與心靈教育的分別，而幼教機構應徹底分辨兩者，及依據學校本身的辦學精神及宗教背境施行其校本需要的課程及教學法。作者更希望有關當局能包容及允許有不同辦學精神、宗教及文化背境學校，讓它們擁有獲派學券的機會。
[教育曙光 © 香港教師會. The journal web site is located at http://www.hkta1934.org.hk/NewHorizon/index2.html]
期刊論文
448. 香港幼兒學校校長對「學前教育學券計劃」的觀感之個案研究

作者: 黃國茜; 黎玉貞

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港幼兒學報, 10(1), 5-16, 2011

出版年: 2011

出版者: 香港敎育學院
香港政府於2007年推出「學前教育學券計劃」，目的雖是資助家長，但當中也增加了學校資源和提升了幼師的專業發展。本文探討學券下幼兒學校校長在資源運用、收生策略和維繫教師團隊三方面的工作情況、動機、困難和內心感受。研究方法乃採用質化個案及半開放形式訪談兩位參與學券計劃的校長。他們分別是一位全日制和一位半日制的幼兒學校校長。研究結果顯示，學券在資源分配、學校運作、工作壓力、員工士氣及校長領導方面帶來了正面及負面影響。因此，本文建議政府正視學券帶出的問題，而校長亦應該檢視自己領導模式的適切性。
[Copyright © 2011 香港教育學院. The publisher web site is located at http://www.ied.edu.hk]
期刊論文
449. 香港小學副校長的專業發展需要

作者: 胡少偉; 余煊; 李少鶴

文件類型: 期刊論文

來源資料: 優質學校教育學報, 7, 39-46, 2012

出版年: 2012

出版者: 香港初等教育硏究學會 ; 香港教育學院硏究及國際合作中心
為了跟進香港小學設立副校長職級後，研究小學副校長對專業發展的需要，香港初等教育研究學會於2010年開展了一個問卷調查。此論文將結合相關的研究資料和國際文獻，分析和討論香港小學副校長的專業發展需要；並就相關培訓課程作出適切的建議。
[Copyright © 2012 優質學校教育學報.]
書籍
450. Trends in Hong Kong University management: Towards a lifelong learning paradigm

作者: Liu, Sandra S.

文件類型: 書籍

出版年: 1997

出版地: Hong Kong

出版者: Hong Kong Baptist University. Business Research Centre
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444. 庠序的桃花源：香港一所客家村校的辦學歷程

445. 探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

446. 一所小學組織架構重整的行動學習

447. 對「心靈教育」涵義的澄清與實行香港幼兒教育改革的關係

448. 香港幼兒學校校長對「學前教育學券計劃」的觀感之個案研究

449. 香港小學副校長的專業發展需要

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446. 一所小學組織架構重整的行動學習

447. 對「心靈教育」涵義的澄清與實行香港幼兒教育改革的關係

448. 香港幼兒學校校長對「學前教育學券計劃」的觀感之個案研究

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